什么是智慧教育？智慧校园、智慧教室和智慧课堂的区别
随着互联网的兴起，特别是近年来智能设备的应用，智慧教育、智慧校园、智慧教室、智慧课堂等名词频现在我们身边。那么什么是智慧教育，包含哪些内容？
智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的数字化、网络化、多媒体化、物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。基本特征是开放、共享、交互、协作、泛在。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。
智慧教育是一个比智慧校园和智慧课堂更为宏大的命题，可以理解为一个智慧教育系统，包括现代化的教育制度、现代化的教师制度、信息化一代的学生、智慧学习环境及智慧教学模式五大要素，而其中，智慧的教学模式是整个智慧教育系统的核心组成。
智慧教育的相关内容包含智慧校园、智慧教室、智慧课堂等。它们的关系可以用下图表示：
从图可以看出，智慧教育是顶层设计，除了基础环境的构建，还包括制度、教师、学生等多层面的集合。智慧校园及智慧教室是智慧教育中最重要一环，也是最为具象化的建设环节。
而智慧课堂，则是智慧教育、智慧校园及智慧教室的直观体现，是一种智慧教学模式。
智慧校园
智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。
以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。
智慧校园=1个数据中心+智慧校园基础设施 +八类智慧校园应用系统+智慧性资源
智慧校园的三个核心的特征：
一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；
二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；
三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
与数字校园的区别：
“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现，是数字校园发展的一个阶段。也就是说，“智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境;其次，要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。
智慧校园的应用案例包括：智慧教室、智能考勤、手机开门、手机借书、手机消费、车牌识别等。其中，智慧教室是智慧校园的核心。
智慧教室
在国家政策推动下，智慧教室的普及化正在迎来高峰。
在《教育信息化“十三五规划”》、《教育部2018工作要点》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》政策均有提到，教育信息化现阶段的工作重心应该是加快教育信息基础设施建设。其中包括智能终端普及、宽带覆盖以及无线网络覆盖三个基础设施建设。另一个工作重心则是构建教学资源数据库同时建设公共服务平台，从而实现教育资源的普及和共享。
智慧教室是实体的教室，是在学校这一建筑实体中体现智慧教育的实体空间，在传统教室的基础上进行革命性的升级。运用现代化手段切入整个教学过程，让课堂变得简单、高效、智能，有助于开发学生自主思考与学习能力。
智慧教室的特征：
1. 基于数据的教学；
2. 高效的教学；
3. 个性化学习
4. 合作探究的学习方式；
5. 动态开放的课堂；
6. 教学机智的课堂；
智慧教室主要包括九个系统：
1. 智能教学系统；
2. LED显示系统；
3. 学生考勤系统；
4. 资产管理系统；
5. 灯光控制系统；
6. 空调控制系统；
7. 门窗监视系统；
8. 通风换气系统；
9. 视频监控系统。
智慧课堂
智慧课堂是一种新型的教育形式，简单来说，即是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。
智慧课堂有别于传统授听课方式;课前学生提前预习，课中学习分组讨论，随时测试;教师能快速掌握每位学生学习情况，并进行针对性指导智慧课堂具有互动性、感知性、开放性等特征：
互动性，体现在教室中的师生、生生、硬件与软件、教师与硬件、教师与资源、教师与软件、学生与硬件、学生与软件、学生与资源等各种维度的互动。
感知性，可从物理感知与虚拟空间感知两个层面理解，物理感知基于物联网的硬件设备，可以感知教室的湿度、温度、亮度、空气情况等;而虚拟感知则基于大数据分析技术统一收集师生的教学情况、学习情况甚至生活情绪变化，进而加以分析感知。
开放性，则意味着基础软硬件等设备和相关接口是开放的，可以基于不同系统进行互联互通，如录播系统与智慧教室的系统级对接等。
